Vous pouvez vous inscrire à la formation sur https://www.fno.fr/liste-des-formations/.

En cas de besoin, n’hésitez pas à consulter notre tutoriel https://www.youtube.com/watch?v=kboPmSrYCDo

Programme :

Les deux modules sont indissociables.

Module 1: 19 et 20 octobre 2020

Module 2: 30 novembre et 1er décembre 2020

Programme susceptible d’être éligible à une prise en charge FIF-PL.

Programme valorisable au titre du DPC sous réserve de publication

Programme du module 1:

 

A- Généralités sur les TED

Différentes classifications DSMIV, DSMV, CIM10 des Troubles Envahissants de Développement (survol )

Recommandations de l’HAS

B- Dépistage de l’autisme

• signes précoces
• présentation du CHAT ( Check-List for Autism in Todlers) avec vidéo
• âges clés pour le dépistage
• points forts du dépistage
• mises en garde

C- Outils de diagnostic

• présentation de la CARS ( Childhood Autism Rating Scale)
• présentation d’un cas , cotation de la CARS , correction importance de la précocité du diagnostic

D- Particularités de l’autisme, Spécificités de la personne avec TED :

• difficultés sensorielles (ouïe, toucher, vue,odorat)
• difficultés cognitives, particularités du fonctionnement autistique
• difficultés relationnelles
• la communication
• troubles des fonctions instinctives

E• Importance du travail en partenariat avec les différents intervenants

rôle des différents partenaires

• conditions indispensables à cette collaboration
• conditions favorables à une bonne collaboration

F- Evaluations

BILAN ORTHOPHONIQUE

• présentation du PEP-R (Profil Psycho Educatif-Révisé) avec vidéos
• présentation du PEP3
• vidéo d’un bilan et discussion
• cotation et rédaction du bilan
• présentation du COMVOOR
• vidéo d’une passation de COMVOOR et discussion
• cotation et rédaction du bilan

Petit film présenté au festival audio visuel de Nancy en 2009 d’un enfant autiste de 4 ans et demi (extraits de la prise en charge, de la première séance à 16 mois de prise en charge)

Module 2:

 

A- Apport des différentes techniques (programme TEACCH, PECS, ABA …) dans la prise en charge en orthophonie . Avec support vidéo

B- Objectifs de la prise en charge : communication

C- Différentes méthodes existantes :

• TEACCH : aménager l’espace, visualiser le temps, structurer les activités
• ABA : modifier le comportement de l’enfant (augmenter les bons comportements, diminuer les comportements problèmes, apprendre de nouveaux comportements)
• PECS : communication alternative ou augmentative. Mettre en place un système d’échange d’images pour communiquer.
• MAKATON
• PADOVAN
• DNP
• Méthode distinctive
• Salle snoezelen
• Autres
• Alerte sur les méthodes miracles

D- Vidéo d’une séance , début de prise en charge avec un enfant non verbal discussion

E- Exploration du matériel proposé

F – Prise en charge en orthophonie : Travail de :

• imitation
• regard
• balayage visuel, suivi du regard
• attention conjointe
• pointage
• motricité fine
• motricité générale
• interaction
• le perceptif
• langage expressif
• langage réceptif
• le faire semblant
• l’alimentation
• la lecture
• les émotions