COMPLET – RÉÉDUCATION DES TROUBLES D’ACQUISITION DU LANGAGE ORAL ET ÉCRIT

 "Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? "

Isabelle BOBILLIER-CHAUMONT

Du 20/04/21 au 24/09/21

Durée : , 45h, 1380€
Tarif : 1380€, prise en charge FIF-PL.
Lieu : Hôtel-Restaurant Les Tuileries – route de Cuvry – 57420 FEY

35 stagiaires

MODULE 1: 20-21-22 AVRIL 2021
MODULE 2: 22-23-24 SEPTEMBRE 2021
Objectifs de la formation:

 À l’issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de:

  • Acquérir, entretenir ou perfectionner leurs connaissances afin de maintenir ou parfaire leur qualification (article L. 6313-7)
  • Appréhender les postulats théoriques linguistiques en y intégrant ceux relevant de la psycholinguistique et des neurosciences afin d’étayer et développer une rééducation à typologie spécifique
  • Effectuer les liens nécessaires avec le champ de l’éducation précoce et de l’accompagnement parental
  • S’approprier une approche novatrice et efficiente, notamment dans domaine de l’énoncé/proposition et du discours, en matière d’action face aux troubles développementaux d’acquisition du langage oral et/ou écrit
  • Développer une action lisible en termes de soin en se démarquant résolument de la pédagogie et/ou du soutien scolaire
Objectifs pédagogiques:
  • Maîtriser la modularité du langage: Aspects conceptuels (lexique, sémantique et pragmatique) et computationnels (phonologie et syntaxe)
  • Comprendre la spécificité syndromique langagière: la notion de Retard Mental est dépassée : mise en évidence de la modularité du langage au travers de pathologies telle que la dysphasie mais aussi et surtout tels que les syndromes génétiques cardinaux : syndrome de Down, X fragile, Prader Willi et Williams- Beuren.
  • Comprendre et pénétrer la grammaire de notre langue à l’éclairage de celle des langues du monde en référence aux données issues de la linguistique fonctionnelle typologique, véritable espace théorique ressource.
  • Acquérir des notions concernant la déclinaison des mots clés sous-tendant la modélisation de l’approche: sens et référence; phonologie et grammaire comme opérations de calcul au sens large ; système et structure ; axes paradigmatiques et syntagmatiques ; relations et oppositions ; prototypie ; économie ; séquentiel ; cumulatif ; explicite ; stratégies ; imagerie mentale ; métalinguistique.
  • Comprendre la déclinaison du trépied en matière d’éducation au langage:  approche écosystémique, psycholinguistique développementale et comportementale.
  • Identifier des péalables indispensables, pour le langage oral, à la mise en place du projet rééducatif.

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